聖公會青衣主恩小學 - 電子學習分享會 (2014年6月) (第一部分)

我的團隊與聖公會青衣主恩小學於2014年6月12日合辦了一個電子學習分享會，全校有60多位老師參加。

主恩小學是100間教育局「電子學習學校支援計劃」的參加學校之一，也有參加教育局「電子教科書市場開拓計劃」。青衣主恩小學有一批很熱心很有魄力的IT組同事，正在積極推動電子學習。在2012/13年，他們已經開始爲同事舉行多次的分享會，曾經介紹不同電子教學方法及資源給其他老師，也分享過一些Common Apps如Nearpod及Edmodo 的使用方法。

在今年二月，透過我們的「安全健康使用互聯網推廣計劃」，我們認識了青衣主恩小學的IT科盧老師，他是負責推動電子學習的主要老師。經過訪談，我們認識了學校在推行電子學習過程中的挑戰。盧老師知道我們的電子學習顧問服務及iPad 電子學習試驗計劃後，也表示有興趣。我們亦應邀幫忙做是次分享會的講員。

e-Learning Teacher Sharing Session - Rundown from Jeff Ng

這次分享會，我們分享了（1）現在香港電子學習的趨勢；（2）三個教學Apps的應用，及（3）教學流程與Apps的整合。

香港電子學習的趨勢

教育局從2010年就開始投放資源在不同的電子學習試驗計劃裏。在2010年，教育局的「學校電子學習試驗計劃」共接獲98份申請，並選出21項學校計劃，合共涉及61間學校，包括32間小學、18間中學及11間特殊學校，大部分計劃在2013/14年完成。在2012年，教育局推行第一期「電子教科書及電子教科書市場開拓計劃(EMADS) 」。在2013年，教育局推行第二期「電子教科書及電子教科書市場開拓計劃(EMADS) 」。在2014年，不同商業機構提供免費的Wifi as a Service (WAAS)服務給一些在電子學習上走得比較前的學校。教育局也在2014發佈了一個電子教科書適用書目表。

如果用Roger’s Innovation Adoption Curve 去分析，在全港900多間學校裏，大概會有150間是Innovators 和Early Adopters。當這個數量的學校都準備好電子學習的時候，電子學習就會不脛而走。而電子學習的采納速度也將會很快，並且成爲一個標準及必需品。

「有機上網」電子學習分享會 @聖公會青衣主恩小學 from Jeff Ng

確然我們預期電子學習很快成爲一個標準及必需品，我們仍然要問：為何要電子學習？我們不是用電子學習爲噱頭來競爭收生，而是希望他們利用電子學習，讓他們將來更成功。我們希望加強學生的中文、英文、數學、視覺藝術及音樂科的學習能力。學生應該有自主學習 (Self-directed Learning)的能力，可以有效應用不同學習資源 (Leverage Learning Resources)去解決不同的學習難題。老師也可以透過新的教學方法及進行合作學習，更有效照顧學生學習差異 (Cater Learning Diversities)，並不是單單要求比較好的同學照顧學習上有困難的同學。

參考資料

「學校電子學習試驗計劃」

http://edbsdited.fwg.hk/e-learning/chi/index.php?id=3

Wikipedia - Diffusion of Innovations

http://en.wikipedia.org/wiki/Diffusion_of_innovations

Safer Internet Day 2014

On 15^th March, 2014, WebOrganic, Internet Technology Resource Centre and NetMission.Asia held a “Supporting Safer Internet Day 2014 Activities- NetMission Ambassadors 2013-14 Appointment Ceremony cum Digital Inclusion Day” to promote safer and more responsible use of Internet, especially amongst students and young people.

http://www.saferinternetday.org/web/hong-kong/home

https://www.facebook.com/SID.HK

WebOrganic is the secretariat of Hong Kong Safer Internet Day. In the event, Mr. Tony Lee, General Manager of WebOrganic, introduced the background and vision of Safer Internet Day, and we will continue to promote safer and more responsible use of Internet. WebOrganic invited Dr. Chung Wai Hung, Consultant of Department of Health Student Health Service, and Dr. Chung expressed that he cares about student’s health and he found students are spending more time on internet nowadays.

One of the highlights of the event was Safe Internet Pledging Ceremony. Over 80 primary students were involved, and the ceremony was led by Tony and Dr. Chung. At the end, closing speech was given by Mr. Billy Tang, General Manager of Information Technology Resource Centre, and he expressed gratitude to all participants and supporting organizations. 

In the event, there were various shows and interesting game booths. WebOrganic also organized an outdoor e-Learning activity using an iPad apps called “Eagle Eye”, which is a “Digital Tour” platform developed by the Chinese University of Hong Kong. Secondary school and primary school students acted as volunteers and helped as the tour guides in such activity. The student volunteers were from Buddhist Mau Fung Memorial College, Yan Chai Hospital Chiu Tsang Hok Wan Primary School, Hong Kong PLK Horizon East Primary School, and Chiu Sheung School. In the digital tour, participants completed tasks using the hottest technologies like augmented reality and 3D scanning, and experienced a new way to learn.

C.C.C Heep Woh Primary School, Yan Chai Hospital Chiu Tsang Hok Wan Primary School, Hong Kong PLK Horizon East Primary School, and Chiu Sheung School sent students to participate in the event. In addition, the event was supported by HearTY, District Cyber Centres, Buddhist Mau Fung Memorial College, Tsing Yi Community Association, Hong Kong Chido Association, Kwai Tsing Residents Association, Hong Kong Playground Association Jockey Club Tsing Yi Integrated Service Centre for Children & Youth.

「國際互聯網安全日」 2014響應活動

「有機上網」、社會服務聯會「資訊科技資源中心」、及「网域使命青年使者計劃」於2014年3月15日 在青衣公園合辦了「國際互聯網安全日」 2014響應活動 - 网域使命青年使者計劃委任典禮　暨　數碼公益日，以推動學生安全健康及負責任地使用互聯網的文化。

http://www.saferinternetday.org/web/hong-kong/home

https://www.facebook.com/SID.HK

「有機上網」為「國際互聯網安全日」的香港地區秘書處。活動當日，「有機上網」總經理李振培先生介紹了「國際互聯網安全日」的意義及歷經，並期望與社會各界繼續推動學生安全健康及負責任地使用互聯網的文化。衞生署學生健康服務的鍾偉雄社會醫學顧問亦應「有機上網」的邀請出席活動，表示對學生身心健康的關注，尤其是學生使用互聯網的時間愈來愈長，對身體及精神健康也有舉足輕重的影響。

 當日活動重點之一為互聯網安全約章宣誓儀式，由鍾偉雄醫生與李振培先生一起帶領超過80位小學生宣讀「國際互聯網安全日」互聯網安全約章，以推動安全健康及負責任地使用互聯網的文化。最後，社會服務聯會「資訊科技資源中心」的總經理鄧錦標先生致閉幕辭，對各參與及支持機構的表達謝意，並為典禮畫上完美句號。

活動當日有多個表演節目及攤位遊戲。其中，「有機上網」的數碼遊蹤活動採用了由香港中文大學開發的應用程式Eagle Eye進行，並由來自佛教茂峰法師紀念中學，仁濟醫院趙曾學韞小學，保良局志豪小學，及香港潮商學校的學生義工及IT大使，帶領參加者用iPad作戶外電子學習活動，以擴增實境(Augmented Reality)、3D掃描及其他有趣的科技，體會新的學習方式。

參與活動的學校包括: 中華基督教會協和小學，仁濟醫院趙曾學韞小學，保良局志豪小學，及香港潮商學校，而支持機構包括: HearTY 凝匯青衣，地區數碼中心，佛教茂峰法師紀念中學，青衣健康社區關注組，香港智道總會，香港遊樂場協會賽馬會青衣青少年綜合服務中心，及葵青居民協會。

學生和家長如何選擇電子學習工具

很多老師和家長都會問我們一個問題，就是如何選擇電子學習工具?

以下是我們的一些看法。如果你看完後有什麼意見，歡迎你回應，跟我們一起討論一下。

學校的角色

1. 在課堂內的學習，學校和老師是權威。在課堂外的延伸學習（例如在家中），老師的引導和指示非常影響學生的學習效率。
2. 在學生和家長作有關學習的購買決定時（例如電腦或電子書包） ，學校和老師是重要的影響者。
3. 在與有需要家庭接觸方面，學校是我們重要的切入點。

我們的目標

1. 爲香港中、小、特的學生提供上網以及在家學習的機會。
2. 讓學生能透過信息科技,  有更多渠導和機會去獲取世界信息和進行溝通。
3. 透過推動怎樣正確地使用互聯網,  讓學生的個人質素得以提升。

與學校合作

1. 在學生和家長作有關電子學習工具及應用軟件的購買決定時，老師可以參考我們的一般建議。
2. 對於購買電子學習工具，老師可以轉介經濟方面有需要的家庭給我們跟進。
3. 學校可以與我們一同舉辦推廣活動，幫助學生和家長正確地使用互聯網, 提升學生的個人質素。
4. 對於結合在家學習課堂內的學習，老師可以與我們討論最佳的解決方案。

一般建議

1. 現在有沒有電腦？有的話，是否在多年前獲取？
   
   - 如果是第一部電腦，建議使用Windows電腦。
   - 如果是三年或以前獲取的，建議考慮更替，尤其是學生升中學。
   
2. 對於非本地生，是否在語言方面需要幫忙？
   
   - 如果新來港內地學生，或者是非華語學生，建議利用iOS / Android無障礙輔助工具(Accessibility Tool)朗讀英語及廣東話，加快他們融入本地語言環境。
   
3. 最低價格是否決定性的因素？
   
   - 在價格方面，除了硬件價格，保修成本（三年）應該要計算。一般軟件成本對iOS和Android來說通常很小。
   - Android和Windows桌面電腦也是可考慮的入門選擇。
   
4. 學生的學習階段是小學還是中學？
   
   - 對於小學生，他們可能比較需要(i)中文(繁體、簡體)手寫輸入；(ii)容易尋找技術支援。
   - 對於小學生的家長，家長控制工具支援是有需要的。
   - 對於中學生，他們可能比較需要(i)易於支持無縫(移動)學習的工具；(ii)易於創建內容。
   
5. 學校是否在一兩年內會推行自攜電子學習工具回校？
   
   - 如果是自攜電子學習工具回校作合作學習，應用程式的兼容性（例如圖片、影片、音效的格式）可能會非常影響學習效率。儘早獲取易於支持無縫(移動)學習的工具能夠爲學生減少學生獲取額外移動學習的工具的經濟壓力。
   
6. 學生是否有特殊學習需要？
   
   - 如果是特殊學生，建議利用iOS / Android無障礙輔助工具(Accessibility Tool)。iOS的無障礙輔助工具有反白功能（Inverted Colors），朗讀功能(Voice Over)，Guided Access (可以讓家長設定封鎖或取消某些 App 或按鍵)，聲控（Siri）等功能，可以有效幫助弱能學生學習。
   

情況1：新來港清貧小學生

考慮因素

• 現在沒有電腦
• 價格 （硬件價格、保修成本、一般軟件成本）
• 支持繁體、簡體中文
• 無障礙輔助工具支援  朗讀英語及廣東話

建議

• Windows桌面電腦
• 如財政許可，可考慮iOS平板電腦幫助學習英語及廣東話

情況2：非華語中學生

考慮因素

• 已經有桌面電腦
• 支持多種語言
• 無障礙輔助工具支援: 朗讀英語及廣東話 (Android 相片翻譯)
• 易於支持無縫(移動)學習

建議

• 平板電腦 
• 如財政許可，可考慮iOS平板電腦幫助學習英語及廣東話

情況3：低收入本地小學生

考慮因素

• 已經有桌面電腦 (多年前購買)
• 價格 （硬件價格、保修成本、一般軟件成本）
• 易於輸入非英語文本
• 應用程式兼容性
• 易於尋找技術支援
• 家長控制工具支援

建議

• 平板電腦 (Android)
• 如財政許可，可考慮Windows平板電腦

情況4：低收入本地中學生

考慮因素

• 已經有桌面電腦
• 價格 （硬件價格、保修成本、一般軟件成本）
• 易於輸入非英語文本
• 易於創建內容
• 易於支持無縫(移動)學習

建議

• 平板電腦 (Android)。如財政許可，可考慮iOS平板電腦
• 如果桌面電腦是多年前購買，可考慮Windows平板電腦

情況5：低收入本地特殊學校學生

考慮因素

• 無障礙輔助工具支援 （反白，朗讀，Guided Access，聲控）
• 用戶界面易於使用
• 易於尋找技術支援
• 價格 （保修成本、硬件價格、一般軟件成本）

建議

• 平板電腦 (iOS)