以下是我們的一些看法。如果你看完後有什麼意見，歡迎你回應，跟我們一起討論一下。
學校的角色
- 在課堂內的學習，學校和老師是權威。在課堂外的延伸學習（例如在家中），老師的引導和指示非常影響學生的學習效率。
- 在學生和家長作有關學習的購買決定時（例如電腦或電子書包） ，學校和老師是重要的影響者。
- 在與有需要家庭接觸方面，學校是我們重要的切入點。
我們的目標
- 爲香港中、小、特的學生提供上網以及在家學習的機會。
- 讓學生能透過信息科技, 有更多渠導和機會去獲取世界信息和進行溝通。
- 透過推動怎樣正確地使用互聯網, 讓學生的個人質素得以提升。
與學校合作
- 在學生和家長作有關電子學習工具及應用軟件的購買決定時，老師可以參考我們的一般建議。
- 對於購買電子學習工具，老師可以轉介經濟方面有需要的家庭給我們跟進。
- 學校可以與我們一同舉辦推廣活動，幫助學生和家長正確地使用互聯網, 提升學生的個人質素。
- 對於結合在家學習課堂內的學習，老師可以與我們討論最佳的解決方案。
一般建議
- 現在有沒有電腦？有的話，是否在多年前獲取？
- 如果是第一部電腦，建議使用Windows電腦。
- 如果是三年或以前獲取的，建議考慮更替，尤其是學生升中學。 - 對於非本地生，是否在語言方面需要幫忙？
- 如果新來港內地學生，或者是非華語學生，建議利用iOS / Android無障礙輔助工具(Accessibility Tool)朗讀英語及廣東話，加快他們融入本地語言環境。 - 最低價格是否決定性的因素？
- 在價格方面，除了硬件價格，保修成本（三年）應該要計算。一般軟件成本對iOS和Android來說通常很小。
- Android和Windows桌面電腦也是可考慮的入門選擇。 - 學生的學習階段是小學還是中學？
- 對於小學生，他們可能比較需要(i)中文(繁體、簡體)手寫輸入；(ii)容易尋找技術支援。
- 對於小學生的家長，家長控制工具支援是有需要的。
- 對於中學生，他們可能比較需要(i)易於支持無縫(移動)學習的工具；(ii)易於創建內容。 - 學校是否在一兩年內會推行自攜電子學習工具回校？
- 如果是自攜電子學習工具回校作合作學習，應用程式的兼容性（例如圖片、影片、音效的格式）可能會非常影響學習效率。儘早獲取易於支持無縫(移動)學習的工具能夠爲學生減少學生獲取額外移動學習的工具的經濟壓力。 - 學生是否有特殊學習需要？
- 如果是特殊學生，建議利用iOS / Android無障礙輔助工具(Accessibility Tool)。iOS的無障礙輔助工具有反白功能（Inverted Colors），朗讀功能(Voice Over)，Guided Access (可以讓家長設定封鎖或取消某些 App 或按鍵)，聲控（Siri）等功能，可以有效幫助弱能學生學習。
情況1：新來港清貧小學生
考慮因素
- 現在沒有電腦
- 價格 （硬件價格、保修成本、一般軟件成本）
- 支持繁體、簡體中文
- 無障礙輔助工具支援 朗讀英語及廣東話
建議
- Windows桌面電腦
- 如財政許可，可考慮iOS平板電腦幫助學習英語及廣東話
情況2：非華語中學生
考慮因素
- 已經有桌面電腦
- 支持多種語言
- 無障礙輔助工具支援: 朗讀英語及廣東話 (Android 相片翻譯)
- 易於支持無縫(移動)學習
建議
- 平板電腦
- 如財政許可，可考慮iOS平板電腦幫助學習英語及廣東話
情況3：低收入本地小學生
考慮因素
- 已經有桌面電腦 (多年前購買)
- 價格 （硬件價格、保修成本、一般軟件成本）
- 易於輸入非英語文本
- 應用程式兼容性
- 易於尋找技術支援
- 家長控制工具支援
建議
- 平板電腦 (Android)
- 如財政許可，可考慮Windows平板電腦
情況4：低收入本地中學生
考慮因素
- 已經有桌面電腦
- 價格 （硬件價格、保修成本、一般軟件成本）
- 易於輸入非英語文本
- 易於創建內容
- 易於支持無縫(移動)學習
建議
- 平板電腦 (Android)。如財政許可，可考慮iOS平板電腦
- 如果桌面電腦是多年前購買，可考慮Windows平板電腦
情況5：低收入本地特殊學校學生
考慮因素
- 無障礙輔助工具支援 （反白，朗讀，Guided Access，聲控）
- 用戶界面易於使用
- 易於尋找技術支援
- 價格 （保修成本、硬件價格、一般軟件成本）
建議
- 平板電腦 (iOS)
